【 STEM 活動 】 | STEM 比賽 |「MindHub Academy」STEM 興趣班
STEM 活動 | STEM 比賽 | STEM 興趣班
「MindHub Academy」STEM 活動 | STEM 比賽 | STEM 興趣班，主要包括:基於設計思維培養學生核心技能與STEM素養，課程活動目標與美國《下一代科學教育標準》相對應，以真實問題與項目為載體實現跨學科整合，提供豐富的學習支架與工具促進有效學習的發生。在此基礎上，圍繞STEM教育與設計思維的核心理念，從學生能力培養出發，構建了基於設計思維的跨學科STEM課程模型，並提出相關實施建議，為STEM教育實踐提供有價值的借鑑。
「MindHub Academy」STEM 活動隨著全球經濟與科學技術的快速發展，STEM教育已成為世界各國科技創新人才培養和教育教學改革的重要戰略和途徑。探索STEM教育應用模式，開發跨學科融合的STEM課程，是推動STEM教育開展的關鍵。為促進我國STEM教育課程設計與開發，該研究以美國史丹福大學教育學院與設計學院合作的d. loft STEM Learning項目中的STEM課程為例進行案例研究，在詳細介紹課程整體結構、課程活動設計及實施的基礎上，分析並總結歸納該課程的特點。
STEM 活動 ‧ 樂高 (大顆粒)
《寵物狗》
1.了解寵物狗的外貌特征和生活特性
2.學習四腳支撐和內收互鎖的搭建方法
3.學習四腳支撐和內收互鎖的搭建方法
《籃球架》
1. 了解觀察籃球場的場地特點
2.了解籃球場的主要用途
3.學習板塊錯位固定和側面固定
《旋轉咖啡杯》
1.了解遊樂場設施和旋轉咖啡杯的結構外形特點
2.教會孩子在遊樂場要注意遵守秩序，注意安全
3.學習齒輪垂直齒合的搭建方法
STEM 活動 ‧ 樂高 (小顆粒)
《蹺蹺板》
1.明白阿基米德的那句話「給我一個支點，我可 以翹起地球」
2.了解撬棍如何能夠把地球翹起來
3.學會如何製作蹺蹺板
4.杠桿原理，省力杠桿與費力杠桿
《摩天輪》
1.學習漢堡結構；
2.了解蝸桿齒輪的傳動特點
3.學習對稱結構
4.了解座椅水平的原理
《嬰兒搖籃》
1.學習曲柄搖桿結構
2.一級減速齒輪組
3.了解擺動幅度的影響因素，學會擺動幅度的調整
STEM 活動 ‧ Wedo
《冷風扇》
介紹了使用「電動機電源塊」進行構建和編碼以使電動機以不同的速度旋轉。
《青蛙的變態》
使用LEGO表示對青蛙的變形進行建模，並在每個階段辨識生物的特徵。
《植物和授粉》
使用LEGO表示法在授粉階段對傳粉媒介與花朵之間的關系進行建模。
STEM 活動 ‧ EV3
《雙杠體操》
1.模擬雙杠體操運動員動作，進行搭建
2.掌握馬達的控制
3.掌握順序等待
《迷你高爾夫》
1.掌握高爾夫球手模型思維建構
2.模擬高爾夫球員打球動作，快、慢、緩衝、停止
控制程序的編寫
STEM 活動 ‧ Spike
《雙杠體操》
1.模擬雙杠體操運動員動作，進行搭建
2.掌握馬達的控制
3.掌握順序等待
《迷你高爾夫》
1.掌握高爾夫球手模型思維建構
2.模擬高爾夫球員打球動作，快、慢、緩衝、停止
控制程序的編寫
STEM 活動 ‧ 創客Steam
《交通與工程-太陽能水車》
1. 認識水車的結構和用途
2. 簡單了解田地灌溉的方式
3. 掌握太陽能水車的工作原理：太陽能板發電，帶動水泵工作，把水抽到水輪的上方，水流沖擊水輪轉動
《宇宙科學-太陽系模型》
1. 認識太陽系，了解太陽系有八個行星圍著太陽轉
2. 了解八大行星中有 4 個是有土地的，4 個是氣體星球
3. 簡單了解八大行星各自的特點
《自然科學-手工扎染》
1. 了解紮染的原理：被紮結的部分不容易被染色
2. 了解顏色分離的特性：有些顏色由多種顏色組成，可以分離
3. 了解顏色混合的效果
4. 簡單了解染布的歷史起源
STEM 活動 ‧ 交通與工程
《沒有輪子的車》
1.認識離心力：物體圍繞某一中心點旋轉時，總想脫離向外飛，我們把這個稱為離心力的作用
2.認識彈力：有些物體變性後會彈回去，產生的力叫做彈力
3.能夠區分彈性物體和非彈性物體
《誰在推動火箭》
1. 認識反沖力，能夠區分反沖力和沖力的區別
2. 能夠利用反沖力分析一些實驗
3. 知道生活中的反沖力現象
《潛水艇的秘密》
1. 掌握物體沈浮的影響因素：物體的形狀和空氣會影響物體的沈浮。可以通過改變物體的形狀，增加空氣等方式讓物體浮起來
2. 掌握潛水艇沈浮的秘密：控製水箱裏面水和空氣的多少來實現上浮和下沈
3. 了解潛水艇與仿生學的知識
《與眾不同的青蛙》
1. 掌握兩棲動物的特點：小的時候在水裏用「鰓」呼吸。長大以後用「肺」呼吸
2. 掌握水陸兩棲船的動力：風扇向後吹，給小車一個相反的力，小車向前走（反作用力）
3. 了解水陸兩棲交通工具的特點
《農場主的煩惱》
1. 認識水車的結構和用途
2. 簡單了解田地灌溉的方式
3. 掌握太陽能水車的工作原理：太陽能板發電，帶動水泵工作，把水抽到水輪的上方，水流沖擊水輪轉動
STEM 活動 ‧ 人體器官
《人是怎麼呼吸的？》
1. 重點認識肺的結構和功能：
兩邊各一個，用於呼吸
2. 了解呼吸的過程
3. 了解肺汙染和保護
4. 掌握模擬肺的原理
《拯救能量站》
1. 能量站的組成：電池，小燈，導線
2. 導體和非導體：電能通過的物質叫導體，電不能通過的物質叫非導體
3. 安全用電事項：不用手觸摸插排，不插拔電線，雷雨天不看電視，遇到觸電
事故一定要找大人幫忙
《獨一無二的指紋》
1. 重點認識指紋的特點：
每一個指紋都是獨一無二的
2. 了解指紋的分類：鬥型、箕型、弓型
3. 了解指紋的作用
STEM 活動 ‧ 手工工藝
《神器的萬花筒》
1. 重點掌握萬花筒的原理：鏡子之間不斷的反射，出現很多像
2. 了解平面鏡成像的特點：像和物體對稱
3. 了解萬花筒的結構特點和成像特點：正三角形結構，鏡子每個棱角周圍都有 6個一樣的「花瓣」
《超級扭扭樂》
1. 認識重心：重量集中的一點，就是重心。重心在支撐點上才能穩定
2. 重心的特點：重心越低越穩定，重心喜歡往低處跑
3. 不倒翁的秘密：下方的球裝滿橡皮泥比較重，不管往哪個方向傾斜，重心都
會通過搖擺回到最低點
《空氣的威力》
1. 重點掌握空氣炮的原理：擠壓空氣使其產生沖擊力
2. 了解什麽樣的材料適合做空氣炮
3. 了解不同形狀對空氣炮威力的影響
《字是如何印出來的呢？》
1. 印刷術的優點：比手寫的速度快，字一模一樣
2. 印刷術的發展史：手抄書，雕版印刷術，活字印刷術
3. 印刷的原理：字的地方突起，其他地方去除，刷墨時只有字上有墨，就可以
印出來啦
4. 活字印刷的過程：寫反字，刻字，排版，覆墨，印刷
《風箏的起源》
1. 認識風箏的組成：蒙面、骨架、放飛線
2. 了解風箏的對稱性：風箏是左右對稱的，能夠保持平衡穩定
3. 了解風箏的歷史和起源
4. 簡單了解風箏飛行的動力：風
STEM 活動 ‧ 走進太空
《認知火箭》
1. 認識火箭的結構：尖尖的腦袋，長長的身體，三個小尾巴
2. 重點了解火箭發射的過程：火箭是運載工具，有三級推進器，每飛行一段距
離就會脫離一級燃料，最後只剩下被運載的物體送入太空
3. 掌握空氣火箭的工作原理：用打氣筒把空氣打進瓶子，空氣越來越多就會向
下沖出瓶子，瓶子就會向上飛出去
《外星人眼裡的地球》
1. 重點認識什麽是人造衛星：在距離 3 萬公裏的高空中圍著地球轉的航天器
2. 一般了解衛星的環繞方式：同步軌道衛星、極地衛星和傾斜衛星
3. 一般了解衛星的結構：太陽能板和雷達
《太陽系之旅》
1. 認識太陽系，了解太陽系有八個行星圍著太陽轉
2. 了解八大行星中有 4 個是有土地的，4 個是氣體星球
3. 簡單了解八大行星各自的特點
《為什麼叫五角星？》
1. 重點認識星星的形狀：圓形
2. 了解為什麽人眼看到的星星是有角的：人眼的「蜘蛛網」結構
3. 一般了解為什麽星星都畫成 5 角星
4. 掌握星空燈的原理：光沿直線傳播，穿透星空紙在墻上留下星星的光斑
STEM 活動 ‧ 探索自然
《地震來了》
1. 重點認識地震時的逃生方式：室內：桌子下、墻角、從門逃出去，室外：空曠的地方；
2. 一般了解地震的產生；
3. 了解地震儀的原理，小球線觸碰鐵環，電流接通，發出警報。
《仿生動物爬蟲》
1. 重點認識動物的行走方式：遊泳、爬行、行走、跳躍、飛行；
2. 一般了解一些動物的特征；
3. 了解電動爬蟲的結構特點和仿生機器人。
《怎麼知道風的大小？》
1. 重點認識風是怎麽形成的：空氣的流動
2. 一般了解風的作用和危害；
3. 了解衛風速計的原理。
《侏羅紀世界》
1. 重點學習恐龍生活的三個時期：三疊紀、白堊紀、侏羅紀，共 1.6 億年；
2. 重點了解恐龍的食性：草食性、肉食性、雜食性；
3. 重點學習化石的重要作用：確定生物出現的日期和生物進化的規律。
4. 不同時期恐龍的特點：三疊紀的恐龍較小，侏羅紀時期大型恐龍開始出現，
白堊紀時期恐龍進化達到巔峰；
5. 化石的形成：動物的遺體、遺跡石化後變為化石；
《五彩繽紛的染料》
1. 了解紮染的原理：被紮結的部分不容易被染色；
2. 了解顏色分離的特性：有些顏色由多種顏色組成，可以分離；
3. 了解顏色混合的效果；
4. 簡單了解染布的歷史起源。
《火山是怎麼形成的？》
1、培養學員對科學知識的興趣及勇於探索的精神。
2、了解火山爆發的原因、過程及火山活動對人類的影響。
3、鍛煉幼兒的動手能力。教學重點、難點
重點：了解火山爆發的過程和火山活動對人類的影響。
難點：火山噴發的原因。
STEM 活動 ‧ 探索自然
《地震來了》
1. 重點認識地震時的逃生方式：室內：桌子下、墻角、從門逃出去，室外：空曠的地方；
2. 一般了解地震的產生；
3. 了解地震儀的原理，小球線觸碰鐵環，電流接通，發出警報。
《仿生動物爬蟲》
1. 重點認識動物的行走方式：遊泳、爬行、行走、跳躍、飛行；
2. 一般了解一些動物的特征；
3. 了解電動爬蟲的結構特點和仿生機器人。
《怎麼知道風的大小？》
1. 重點認識風是怎麽形成的：空氣的流動
2. 一般了解風的作用和危害；
3. 了解衛風速計的原理。
《侏羅紀世界》
1. 重點學習恐龍生活的三個時期：三疊紀、白堊紀、侏羅紀，共 1.6 億年；
2. 重點了解恐龍的食性：草食性、肉食性、雜食性；
3. 重點學習化石的重要作用：確定生物出現的日期和生物進化的規律。
4. 不同時期恐龍的特點：三疊紀的恐龍較小，侏羅紀時期大型恐龍開始出現，
白堊紀時期恐龍進化達到巔峰；
5. 化石的形成：動物的遺體、遺跡石化後變為化石；
《五彩繽紛的染料》
1. 了解紮染的原理：被紮結的部分不容易被染色；
2. 了解顏色分離的特性：有些顏色由多種顏色組成，可以分離；
3. 了解顏色混合的效果；
4. 簡單了解染布的歷史起源。
《火山是怎麼形成的？》
1、培養學員對科學知識的興趣及勇於探索的精神。
2、了解火山爆發的原因、過程及火山活動對人類的影響。
3、鍛煉幼兒的動手能力。教學重點、難點
重點：了解火山爆發的過程和火山活動對人類的影響。
難點：火山噴發的原因。
STEM 活動 ‧ 刑偵中的科學
《如何利用指紋破案》
1. 重點認識指紋的特點：每一個指紋都是獨一無二的；
2. 了解指紋的分類：鬥型、箕型、弓型。
3. 了解指紋的作用；
《感應燈為什麼能感應到人？》
1. 重點了解光的色散：通過三棱鏡實驗理解復合光（太陽光就是一種復合光）
可以分解成單色光；
2. 重點掌握人體感應燈的工作原理：熱釋電模塊（將紅外線信號變成電信號的
模塊）感應紅外線的變化，控製燈亮滅；
3. 重點了解紅外線的特征及應用；
4. 一般了解我們為什麽看不到紅外線。
《循跡小車為什麼能循跡？》
1. 重點了解光的反射定律：入射光角度和反射光角度相同。
2. 重點掌握循跡小車的工作原理：紅外發射端發出的紅外線被反射後，紅外接收
端接收到紅外線信號，小車電機轉動，實現前進；
3. 一般了解鏡面反射和漫反射以及光反射的應用。
《如何探測金屬？》
1. 重點理解生活裏的電磁波；
2. 重點掌握金屬探測器的工作原理：電磁波的發射與回收
（課堂中強調三遍以上，通過探究學習引導）；
3. 一般了解金屬探測器的歷史由來；
4. 一般了解金屬探測器在生活中的應用。
STEM 活動 ‧ 電學應用
《怎樣實現無人駕駛》
1. 通過對人工智能技術的討論激發學生探究科學的動力；
2. 通過紅外實驗從不可見到可見，讓學生發現科學的神秘，積極探索科學現象
背後的原理；
3. 通過對防撞小車的功能分析，把所學知識應用到小車中，培養學生理論聯系
實際、實時解決問題的態度和能力；
《靜電的超能力》
1. 通過靜電現象的觀察總結出靜電的特點；
2. 通過趣味實驗的探討認識到電荷有正負之分，且之間有不同的作用力；
3. 通過身邊的靜電現象了解靜電的危害及作用。
《水怎麼報警》
1. 通過趣味加水遊戲認識水位報警的意義；
2. 通過實驗探索了解電路的組成和各部分的作用；
3. 通過生活中水災現象了解澇災的危害及防禦。
《你認識風扇嗎？》
1. 從實物觀察到實驗論證學會觀察和分析生活中的科學；
2. 通過實驗探索了解電阻和溫度是有關系的；
3. 通過生活中的溫控現象了解溫控的意義和作用。
《認識飲水機》
1. 通過家用電器飲水機的電路和結構分析，讓學生能夠學以致用，能夠從已學
知識中進行推理和驗證；
2. 通過熱敏和光敏的對比讓學生學會類比分析法，歸納總結同類物體的特性；
3. 通過課業總結鍛煉學生知識概括、語言表達等綜合能力，培養學生自信；
STEM 活動 ‧ 力學的探秘
《力能改變什麼？》
1. 從日常生活中力的現象總結出什麽是作用力；
2. 通過實例分析及遊戲體驗了解力的作用效果及力的特點；
3. 通過動手實驗、體驗和結果分析，了解到力的相互作用。
《不會停下的魚》
1. 通過觀察和對比認識不同材料受到的浮力情況。
2、通過對浮力大小的探討認識到如何利用浮力。
3、學會做一些簡單的趣味浮力實驗。
《魔力懸浮球》
1. 重點認識伯努利定律：流體流速越快，壓強越小；
2. 了解伯努利小實驗的原理；
3. 了解生活中的伯努利現象及其原理。
《空氣有力氣嗎？》
1. 從感受及身邊的現象了解空氣，認識大氣層；
2. 通過系列趣味實驗感受大氣的壓力，探索出氣壓的特點；
3. 通過故事及實驗綜合認識氣壓的大小；
4. 通過實例了解氣壓的應用及吸塵器的原理。
STEM 活動 ‧ 電磁學
《怎麼樣摩天輪轉起來？》
1. 重點了解電磁鐵的特點：a.通斷電控製磁性有無；b.線圈匝數、鐵芯大小、電
流大小影響磁性強弱；c.改變電流方向會改變電磁鐵的磁極；
2. 重點了解電磁摩天輪的原理：摩天輪轉軸上的永磁鐵靠近底座時磁力開關閉合
電路導通，電磁鐵生效，與轉軸上的永磁鐵產生斥力，推動摩天輪轉動；
3. 一般了解磁力開關的應用。
《收音機如何聽廣播？》
1. 通過生活中的廣播現象認識收聽廣播的工具——收音機
2. 通過模擬實驗把抽象的電磁波傳播現象形象化
3. 通過形象比喻更好地理解和記住收音機的工作原理及調頻、調幅的區別
《遙控器的秘密》
1. 重點了解遙控汽車的編碼和解碼
2. 重點了解遙控車的工作原理
3. 一般了解什麽是遙控及幾種遙控方式：
4. 一般認識物聯網模式。
《海怪的秘密》
1. 認識磁鐵的作用和磁力；
2. 認識磁鐵在生活中的應用；
3. 重點掌握磁力的特點：同極相斥、異極相吸；
STEM 活動 ‧ 光與鏡子
《細節之美》
1. 重點掌握微觀尺度單位微米、納米：1 毫米=1000 微米，1 微米=1000 納米；
2. 重點了解光學顯微鏡的工作原理：兩個凸透鏡進行兩次放大；
3. 一般了解顯微鏡的發明和發展；
4. 一般了解光的折射在生活中的應用。
《會拐彎的光》
1. 重點掌握光的折射：光從一種介質到另一種介質時傳播方向會發生改變，叫
做光的折射（通過互動實驗的探究學習，引導學生自主掌握）；
2. 重點了解望遠鏡的工作原理：折射式望遠鏡是經過兩次透鏡折射；反射式望遠
鏡是經過凹面鏡反射，再經過平面鏡把光反射到目鏡（透鏡）裏；
3. 一般了解望遠鏡的由來及各種各樣的望遠鏡；
STEM 活動 ‧ 聲音的魅力
《燈為什麼能聽到聲音》
1. 重點掌握聲音的傳播需要介質
2. 重點了解聲控燈的工作原理
3. 一般了解聲音在不同介質中的傳播速度
4. 簡單了解超音速的概念和應用
《美妙的琴聲》
1.重點了解八音盒的工作原理：通過波動不同長度的金屬條不同頻率的聲音，用
錄音模塊將聲音記錄下來後再播放。
2.一般了解噪音的危害和防治
3. 一般了解聲音存儲的發展史
《聲音是怎樣產生的》
1. 重點掌握聲音產生的原因：
2. 重點了解門鈴的工作原理
3. 一般了解聲源的概念
STEM 活動 ‧ 能量轉換
《牛頓擺的秘密》
1. 重點認識動能和重力勢能：物體由於運動而具有的能量是動能，物體因為被
舉高而具有的能量是重力勢能；
2. 重點了解牛頓擺的原理：重力勢能和動能的轉化，及動能的傳遞；
3. 一般了解能量的傳遞；
4. 一般了解能量轉化的現象。
《這是什麼燈》
1. 重點了解現代照明方式(白熾燈、熒光燈、LED 燈)的發光原理
2. 重點掌握 DIY 小臺燈的工作原理：小臺燈通電以後，電能轉化為光能，小臺
燈點亮
3. 一般了解古代的照明方式
4.一般了解三種燈的優缺點
《鹽能發電嗎？》
1. 重點學習原電池的基本構成：兩種活潑性不同的金屬，電解質溶液；
2. 重點了解鹽水風扇的原理：通過原電池裝置把化學能轉化為電能，驅動風扇轉
動；
3. 一般了解電池的發明發展。
4. 一般了解電池的環保知識
《太陽為什麼會發光》
1. 重點了解太陽能電池的工作原理
2. 重點了解太陽熱能的應用
3. 一般了解太陽發光的原因；
4. 一般了解太陽能電池板的應用。
STEM 活動 ‧ 玩轉彩虹
《彩虹泡泡蛇》
1.知道彩虹泡泡龍具體的製作過程，了解實驗原理。
2.能夠通過實驗操作步驟大膽嘗試製作泡泡龍，提高動手能力。
3.體驗泡泡龍實驗帶來的樂趣，願意與他人分享自己的發現與想法。
《彩虹糖摩天輪》
1.初步感知彩虹糖的色素和水相溶的現象，願意用語言表達自己的發現。
2.讓學員能自己主動探索、動手操作進行實驗，並註意觀察實驗中的現象，發揮自己的想象力。
3.感受色彩變化所帶來的驚喜。。
《彩虹變色龍》
1.了解實驗原理毛細作用和水溶性顏色的混合
2.鼓勵孩子變換顏色順序，觀察不同顏色組合下的彩虹變化
3.討論彩虹的形成原理，增加科學知識的學習
《神奇彩虹雨》
1.在操作探索中感到驚喜和滿足。
2.通過實驗操作，驗證自己的猜測。
3.能探索並發現，油和水不相溶的現象。
STEM 活動 ‧ 非牛頓流體
《神奇的非牛頓流體》
1.重點了解什麼是非牛頓流體
2.了解非牛頓流體的特性
3.了解非牛頓流體的應用
4.課堂上學習製作非牛頓流體，探索感受奇妙的粘液
STEM活動 ‧ 重要性
在當今瞬息萬變的時代，STEM教育(科學、技術、工程、數學)已成為教育界的熱點話題。作為STEM領域的專家，我認為STEM活動在培養未來人才、推動社會進步方面都發揮著舉足輕重的作用。
通過動手實踐和參與式學習，學生可以親身體驗科技的魅力，感受解決問題的樂趣。這種寓教於樂的方式有助於培養他們的好奇心和批判性思維，為未來的創新發展奠定堅實的基礎。
現實世界的問題日益複雜，需要融合多個領域的知識和技能。STEM活動通常聚焦於實際問題，要求學生運用科學、技術、工程和數學的知識來提出創新性的解決方案。這不僅能增強學生的實踐能力，也有助於培養他們的協作精神和解決問題的技能，為未來的職業發展奠定基礎。
STEM 活動・課程研究及啟示
STEM 興趣班—定義問題環節
STEM 興趣班 — 學生根據上一階段得到的同理心地圖來定義哈納迪的需求，並陳述小組需要解決的問題。教師向學生呈現如何綜合訪談的數據，用不同的語句來描述用戶的需求。小組內開展討論，得到2-3個觀點陳述，認真思考「對用戶、需求和內部有清晰的描述」，最終確定需要解決的設計問題，並在全班進行觀點陳述分享。
STEM 比賽—方案構思環節
STEM 比賽 — 方案構思是設計思維中非常重要的一個環節，它直接影響作品的創造性。該環節聚焦於通過頭腦風暴來發散思維，從而讓小組設計作品的思維變得更加清晰；通過分析來篩選或者合併創意的想法，思維從分散逐步收斂，最終形成匯合群體智慧的作品設計方案。並給學生提供如何在小組中進行頭腦風暴的列表。
STEM 活動—原型製作環節
STEM 活動 — 學生將根據選擇的方案構建原型，提供小木棍、紙帶、紙板、塑料管道、馬克筆等其他手工製作可用材料，同時，學生還可以通過故事板的方式，將設計方案呈現出來。通過故事板來表示各個角色、場景、事件是如何串聯在一起的，從而給人們呈現完整的體驗過程。在製作過程中，鼓勵學生進行反思和討論。
STEM 活動 ‧ 學習元素
在香港現行課程中，STEM教育是透過科學、科技及數學教育推動。常識科的學習內容，包含了科學與科技教育的基礎知識。
在課程設計上，學校有計劃地聯繫相關的學習元素，提供實踐機會，讓學生就著日常生活問題，設計和擬定具體及有創意的解決方案。
STEM活動・設計須知
☆ 維持學生對了解自然與科學的學習動機和好奇心；
☆ 加強學生對生活的理解，發展他們綜合和應用知識與技能的能力；
☆ 培養學生堅毅精神與決策能力，以誠信面對挑戰與解決疑難；
☆ 鼓勵學生善用設計循環，培養他們在研習過程中發揮創意與創新精神。
STEM 興趣班 ‧ 教育
常識科的學習範疇，涵蓋科學教育與科技教育學習領域的基礎知識，當核心學習元素與生活配合，讓學生更加關注自然世界與周遭生活環境中每天發生的事情。
以常識科課程內的科學概念為切入點，讓學生首先在「日常生活中的科學與科技」學習範疇中，透過手腦並用的科學探究活動，發展科學過程技能。學校繼而在相關的生活化課題中，設計STEM活動，讓學生有機會綜合和運用知識與技能。
SEM 興趣班・教育
課程簡介
課程由專業導師任教，在課程規劃上，學校可引導教師從常識科的學習主題中，提取相關的科學與科技元素，協助學生用以解決日常生活中的問題。教師鼓勵學生有目的地應用知識、技能及經驗，運用資源創製產品，以滿足生活需要。要完成這項任務，學生需要掌握設計循環的理念，運用思考、解難、測試、覆核與改良等科技學習能力，通過不斷改善的設計過程，使得製成品得以改良，兼具創意。
STEM 活動 x MindHub Academy
「MindHub Academy」STEM 活動 | STEM 比賽 | STEM 興趣班，主要包括:基於設計思維培養學生核心技能與STEM素養，課程活動目標與美國《下一代科學教育標準》相對應，以真實問題與項目為載體實現跨學科整合，提供豐富的學習支架與工具促進有效學習的發生。在此基礎上，圍繞STEM教育與設計思維的核心理念，從學生能力培養出發，構建了基於設計思維的跨學科STEM課程模型，並提出相關實施建議，為STEM教育實踐提供有價值的借鑑。
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STEM 活動 | STEM 比賽 | STEM 興趣班— FAQ
STEM 活動・STEM是指理工科泛指與數學、自然科學（即「理科」）以及工程學（即「工科」）相關的學科，與英文的STEM一詞基本上相同。STEM是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）及數學（Mathematics）四類學科的首字母縮略字[註 1][1]。在文理分科的教育系統中，理工科與文科相對。
STEM 活動，STEM一詞出現在二十世紀九十年代的美國。美國國家科學基金會在瑞塔·柯威爾主責時曾執行一次跨領域科學教育會議，之後不久就出現了此縮寫。教師和科學家勞動力發展科學辦公室的主任Faletra建議將縮寫由以往的METS改為STEM。 柯威爾表達了一些對原有簡稱的不滿，建議國科會著手修改。STEMTEC（科學、技術、工程和數學教師教育合作組織）是使用此一縮寫的第一批計劃之一，在1998年成立於麻薩諸塞大學阿默斯特分校。
STEM 活動有時強調將四大領域專業知識結合，補強不同學科之間的隔閡，並將課程與真實生活中的情境做結合以激發學生最原始對於新奇事物與知識的好奇心與求知的渴望。此外，這種跨科結合的方式主要能訓練學生不受單一學科侷限思考，而能用不同觀點切入做更全面性的思考，運用「多重」管道的知識來源去解決問題，在這樣的多元發展學習下亦能使學生提早培養出跨界溝通、組織架構、靈活運用知識的能力。政府從利益、安全出發，藉由STEM教育培育人才，促進經濟以及科技的發展，同時提高人民的科學素養，這詞語常常用於學校為提升科技發展的競爭力，有出現的教育政策及課程規劃。這會影響勞動力發展、國家安全以及移民政策。
1. 培養團隊合作精神 STEM教育鼓勵學生以團隊形式學習及一起解決問題，所以STEM課程往往包含大量小組報告。
2. 鼓勵知識的實踐及技術的應用 STEM教育着重如何在現實世界實踐所學到的知識，並強調技術及創新的力量。
3. 培養創造力
4. 建立信心及適應力
5. 建立解難能力
STEM 活動，在個人層面上， STEM 教育尤其對小朋友成長和發展有利。STEM 讓小朋友明白世界如何運作，從小激發他們對世界的好奇，促使他們成爲積極的學習者。
除此之外，許多高薪的 STEM 工作都需要人持有與 STEM 相關的學士學位。因此，孩子從小接觸 STEM 教育更爲重要，為未來追求 STEM 學業和職業打好基礎！