【能力支援課程】| 「MindHub Academy」

能力支援課程

想提升sen孩子能力？「MindHub Academy」能力支援課程不容錯過！課程圍繞特殊教育需求學生的學業、社交、生活自理等多方面，講解個性化教學策略、輔助工具運用，並分享家校合作技巧。從基礎知識到實操方法，幫助教育工作者與家長掌握科學支援方法，為特殊需求學生成長保駕護航。

在 MindHub Academy，我們的 Sen 能力支援課程聚焦特殊教育需求（SEN）群體的生活自理能力培養，涵蓋個人衛生管理、時間規劃、金錢運用及基礎家務技能等核心模塊。這套能力支援課程針對兒童、青少年至成年 SEN 個體設計，通過系統化訓練幫助學員建立獨立生活的基礎能力。課程導師團隊具備豐富的特殊教育經驗，會依據學員的障礙類型（如自閉症、智力障礙等）提供客製化指導，例如為自閉症學員設計視覺提示卡輔助穿衣流程，為動作協調困難的學員定制分步驟家務訓練。無論是強化如如廁、進食等基礎技能，還是提升超市購物、公交出行等社區適應能力，能力支援課程都以個體需求為核心，助力 SEN 群體在生活中實現從依賴到自主的跨越。

能力支援課程・課程體系與核心目標

1. 課程定位與服務對象：能力支援課程專注特殊教育需求（SEN）群體，涵蓋自閉症、讀寫障礙、智力障礙等學生。課程以「學業提升、生活自理、社交融入」為核心目標，結合個性化教育計劃（IEP），為不同障礙類型學生定制教學方案，助力其彌補能力差距，實現獨立成長。
2. 課程設計理念：基於應用行為分析（ABA）、多感官教學等理論，融合心理學與教育技術，強調「學科知識 + 實踐技能 + 情緒管理」三位一體的教學模式，確保學生在知識吸收、行為養成與心理建設方面獲得全面支援。

MindHub Academy強調適齡適性的自理訓練原則，反對過度保護。從學齡前收拾玩具到青少年學習烹飪，分階段的自理能力訓練課程能培養關鍵生活技能。現代自理訓練更擴展至數位領域，包含網路時間管理等新課題。投資自理能力訓練課程就是投資未來競爭力，這項基礎能力將帶來終身受益的效果。

能力支援課程：專業師資與教學資源

師資團隊構成：能力支援課程師資團隊均持有特殊教育專業資質，如 BCBA 認證，且具備 5 年以上 SEN 教學經驗。成員包含學科教師、職業治療師及心理諮詢師，形成跨專業合作模式。他們擅長行為幹預、個案評估及課程設計，能從學業輔導、生活技能訓練、心理支援等多維度，為學生提供專業且全面的指導。

教學輔助工具：課程配備多元教學工具，結合科技設備與實物教具。文字轉語音軟件、互動 APP 滿足不同學習需求；觸覺字母模型、數學拼圖幫助學生直觀理解知識；降噪耳機、可調桌椅改善學習環境。此外，借 VR 技術模擬超市購物、公交乘車等場景，將抽象技能訓練轉化為沉浸式體驗，提升教學的趣味性與實用性。

分類化教學模塊能力支援課程—學業能力支援

針對 SEN 學生在語文、數學等學科的學習障礙，課程採用多感官教學法與任務分解策略，構建直觀化、階段化的學業支援體系。語文教學中，通過「觸摸 + 聽讀 + 書寫」多維度輸入，幫助讀寫障礙學生識字 —— 例如讓學生撫摸「日」字的凹凸卡片，聽老師朗讀字音，再用彩色筆臨摹，強化字形記憶；閱讀訓練結合立體繪本與故事音訊，通過視覺圖像與語音解讀同步刺激，提升專注力。數學教學則依賴實物教具拆解抽象概念，如用彩色積木演示「4-2=2」的數量變化，輔助唐氏綜合症學生理解減法邏輯；面對分數運算等複雜知識，先以分數拼圖讓學生直觀看到「1/2+1/2=1」的組合關係，再逐步過渡到數字運算。所有學科任務均被拆解為小步驟，搭配視覺提示卡（如解題流程圖），引導 ADHD 學生按序完成，避免因任務複雜性導致的注意力分散，系統提升基礎學科能力。

分類化教學模塊能力支援課程—生活自理訓練

課程圍繞個人衛生、家務技能及金錢管理三大模塊，運用行為分解與正向強化策略，培養 SEN 學生獨立生活能力。個人衛生訓練中，將「刷牙」拆解為「擠牙膏→橫向刷牙→漱口」三個步驟，為自閉症學生提供步驟圖譜，每完成一步可獲得貼紙獎勵；穿衣訓練針對動作協調障礙者，設計加粗大鈕扣的衣物，配合視頻教程慢放演示「解扣→套袖→整理」流程。

家務技能培訓從簡單任務入手，如整理書桌時，先通過照片對比展示「整齊 vs 雜亂」的狀態，再引導學生按「分類→歸位→擦拭」順序操作，逐步過渡到烹飪簡餐（如製作三明治）的分步訓練。金錢管理課程結合情景模擬，讓學生使用玩具鈔票在「教室超市」練習購物算賬，並通過記錄零花錢收支的視覺賬本，幫助記憶力不足的學生建立數字概念。所有訓練均結合家庭延伸計劃，確保學生在校內外獲得一致的能力強化，最終實現生活自理的獨立性。

能力支援課程・行為與情緒支援

能力支援課程・模組化教學與評估體系

課程運用應用行為分析（ABA）技術，從「前因 – 行為 – 結果」三維度識別 SEN 學生的問題行為根源，構建科學化的幹預體系。

針對自閉症學生的重複性刻板動作（如搖擺身體），先通過功能分析確認行為是為尋求感官刺激，再設計「拼圖積分制」作為替代行為 —— 當學生出現搖擺時，引導其轉向拼圖任務，完成後可兌換電子積分，逐步削弱刻板行為頻次。
社交故事教學則通過繪本或動畫演示社交場景，例如為多動症學生製作「課堂舉手規則」故事書，以「小明舉手發言→老師表揚→同學傾聽」的情節，幫助理解互動規則。MindHub Academy的這個階段自理訓練特別注重情境模擬，讓學員在接近真實的環境中進行實踐練習。
情緒調節訓練結合生物反饋技術，為情緒障礙學生配備心率監測手環，當監測到焦慮信號（心率超過 120 次 / 分）時，手環震動提示並引導執行「4-7-8 呼吸法」（吸氣 4 秒、屏息 7 秒、呼氣 8 秒）。
針對自閉症學生的情緒爆發，採用「情緒溫度計」視覺工具，讓學生用顏色標註當前情緒等級（如紅色代表憤怒），再根據等級對應使用冷靜角、捏握壓力球等調節策略，逐步建立自我情緒管理能力。

能力支援課程・職業與社會適應

針對 16 歲以上 SEN 個體，課程結合職業興趣評估與市場需求，設計模塊化職業技能培訓。倉儲分揀訓練中，先通過虛擬倉儲軟件熟悉貨物分類規則，再在實訓車間使用色碼貼紙標記貨架，輔助唐氏綜合症患者記憶分類邏輯；手工製作課程則根據學生精細動作能力，提供串珠首飾、紙藝花等不同難度項目，為自閉症患者開發重複性操作崗位適應能力。

MindHub Academy的自理訓練特別強調漸進式教學法。在初期階段，訓練師會提供完整的示範和輔助；隨著學員能力提升，輔助程度會逐步降低，最終實現完全獨立操作。這種”示範-協助-獨立”的三階段訓練模式已被證實能顯著提高自理能力訓練的效果。

社區適應訓練採用「場景還原 + 漸進引導」模式，例如購物訓練先在教室搭建模擬超市，學生持購物清單與玩具鈔票練習詢價、找零，再逐步過渡到真實超市實踐；就醫流程訓練通過角色扮演演示「掛號→候診→描述症狀」全過程，為智力障礙者製作包含醫院地圖、問診台標識的視覺指南。課程還與企業合作開設「支持性就業」實習崗位，由職業指導員跟崗輔助，幫助 SEN 個體適應職場節奏，最終實現社會角色的獨立參與。

能力支援課程：課程升級與持續發展

在特殊教育領域快速發展的當下，唯有保持創新與進步，才能為特殊教育需求（SEN）學生提供更優質的支援。能力支援課程緊跟時代步伐，深刻認識到技術革新與持續研發對教學質量提升的重要性，積極推動課程升級與持續發展。我們相信，將前沿技術融入教學實踐，能打破傳統教育的限制，為學生帶來更直觀、個性化的學習體驗；而基於多方反饋的課程研發機制，則能讓教學內容與方法始終貼合學生需求，保持專業性與前瞻性。以下從技術融合與研發反覆運算兩個維度，詳細闡述能力支援課程的創新與進階方向。

前沿技術融合在能力支援課程中的應用

特殊教育的進步離不開技術的賦能。能力支援課程積極探索人工智慧、大數據等前沿技術在教學中的應用，構建更智慧化、精準化的支援體系。人工智慧輔助教學系統的引入，可實時分析學生的學習數據，包括知識掌握程度、行為習慣變化、注意力集中時長等多維度資訊。例如，針對讀寫障礙學生的閱讀練習，系統能根據其詞彙識別速度、理解準確率等數據，自動調整題目難度與訓練頻次；對多動症學生的課堂表現，則通過動作軌跡捕捉分析注意力分散規律，及時推送幹預策略。

同時，元宇宙技術的應用為 SEN 學生開闢了全新的學習空間。虛擬社交場景（如模擬校園活動、社區互動）能讓自閉症學生在安全無壓的環境中反覆練習社交技巧，並通過虛擬角色示範學習面部表情識別、語言回應方式；沉浸式科學實驗體驗則幫助智力障礙學生直觀理解抽象概念，例如透過 3D 模型觀察行星運行軌道。這些技術的深度融合，讓特殊教育突破時間與空間的限制，真正實現「以學生為中心」的個性化教學。

課程研發與反饋反覆運算在能力支援課程中的應用

課程組建專業研發小組，成員涵蓋特殊教育專家、一線教師、心理學家及技術開發人員，從多學科視角推動課程創新。研發團隊定期跟蹤特殊教育領域的最新研究成果，例如引用最新的行為幹預模式、借鑒國際前沿的個性化教育方案，將其轉化為可落地的教學內容。

在實踐層面，研發小組高度重視學生與家長的反饋。每學期通過問卷調查、個案訪談收集教學效果評價，分析學生在學業進步、行為改善、情緒管理等方面的成效與不足。例如，若家長反映某項生活技能訓練難度過高，則立即調整教學步驟；若學生對某類教學活動興趣濃厚，則進一步拓展相關主題。此外，課程還積極與高校特殊教育院系、專業機構開展合作，共同研發新的教學模式與評估工具，並將成果應用於課程反覆運算中。通過持續的反饋反覆運算，能力支援課程得以保持靈活性與競爭力，為 SEN 學生提供更科學、更有效的教育支援。

能力支援課程 X MindHub Academy

「MindHub Academy」的能力支援課程不僅聚焦特殊教育需求（SEN）學員的生活技能提升，更將心理建設與情緒管理融入核心教學。課程以心理學與行為科學為理論支點，運用正向強化、情景模擬等方法，幫助學員突破障礙帶來的自我懷疑，逐步構建積極的自我認知。透過小組任務（如模擬超市購物分工）、角色扮演（如公共場合求助場景）等互動式教學，學員在強化穿衣、進食等自理能力的同時，也鍛煉社交溝通與團隊協作技巧。無論是自閉症、智力障礙還是其他類型的 SEN 學員，都能在這套能力支援課程中收穫實用技能與內在自信，為獨立生活與社會融入夯實根基。